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　　大学生就业是高校的常态化工作欢迎来到公海手机版710ღ✿✿，国家层面也对此作出了明确要求ღ✿✿。比如ღ✿✿，《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》便明确提出“加快构建高校毕业生高质量就业服务体系ღ✿✿，促进高校毕业生高质量充分就业”ღ✿✿。

　　至于如何做学生的就业工作ღ✿✿，从目前情况看三门齐开ღ✿✿，各高校的主要做法无外乎如前文所言的压力层层传导ღ✿✿，此外没有太多新举措ღ✿✿。很多高校并没有看清楚学生就业难的本质是什么ღ✿✿。严格意义上来讲ღ✿✿，学生就业难题源于高校治理本身ღ✿✿，在于人才培养方式存在问题ღ✿✿、学科专业设置存在问题ღ✿✿。

　　近年来ღ✿✿，不管是外部企业还是内部学生ღ✿✿，都对高校的人才培养颇有微词ღ✿✿。企业担心招聘的学生质量差ღ✿✿，很多学生也对培养方案ღ✿✿、课程设置等颇为不满ღ✿✿。但是ღ✿✿，不少高校似乎极为麻木三门齐开ღ✿✿，对社会发展及学生的现实诉求缺乏及时的反应能力ღ✿✿，这导致在人才培养方面的问题日积月累ღ✿✿，最终反噬到学生就业端口上三门齐开ღ✿✿。

　　因此ღ✿✿，在新形势下ღ✿✿，要根本破解学生就业难题ღ✿✿，高校必须学会从学生视角审视自身ღ✿✿，让学生在人才培养中拥有相应话语权ღ✿✿、决定权ღ✿✿。特别是在学科专业调整ღ✿✿、人才培养方案设置上ღ✿✿，必须让学生参与决策ღ✿✿。

　　目前看ღ✿✿，让学生参与这些工作似乎有点难ღ✿✿，原因就在于高校对学生的工作更多依赖于单向度的管理ღ✿✿，忽略了从学生视角审视自身存在的问题ღ✿✿。客观来讲ღ✿✿，学生是高校重要的利益相关者ღ✿✿，也是高等教育经济成本分担的重要主体三门齐开ღ✿✿。这时欢迎来到公海手机版710ღ✿✿，学生就是高校名副其实的“顾客”和高校教育服务的消费者ღ✿✿，他们要求高校不仅要保证其受教育权ღ✿✿，还要更好地满足各自的不同发展要求和学习需要ღ✿✿，特别是就业需求ღ✿✿。这种“消费者”的身份特点决定了学生对高校教育享有更充分的选择权ღ✿✿、评价权ღ✿✿、参与权ღ✿✿。因此ღ✿✿，学生参与高校的就业与发展工作ღ✿✿，特别是其中的人才培养环节至关重要ღ✿✿。

　　最近召开的高校学科专业设置调整优化工作推进会明确要求高校破解人才供需结构性矛盾ღ✿✿，全面客观看待高校学科专业建设的成效和问题ღ✿✿，要认清新形势下学科专业存在的新问题ღ✿✿、新挑战ღ✿✿。严格意义上看ღ✿✿，高校早应该根据社会经济发展ღ✿✿、人口结构变化ღ✿✿、学生就业现实等ღ✿✿，长期且主动地进行学科专业的迭代升级ღ✿✿。但这个问题迟迟未得到解决ღ✿✿，一些高校的学科专业严重落后于市场需求ღ✿✿，且不注重招生ღ✿✿、培养过程及就业之间的关联性ღ✿✿，从而在人才培养和需求上出现了许多问题ღ✿✿。

　　为此ღ✿✿，高校要以学生就业为起点ღ✿✿，重新审视高校的办学理念是否出现偏差ღ✿✿。办学理念是高校办学的价值取向和发展的指导思想ღ✿✿。近年来ღ✿✿，我国高校在办学中往往追逐排名ღ✿✿、科研成果等显示度较高的内容三门齐开ღ✿✿，忽视了学生的主体地位和价值三门齐开ღ✿✿，将学生就业等根本性问题抛诸脑后ღ✿✿。这显然是本末倒置ღ✿✿，因此有必要重新确立以学生为本的办学理念ღ✿✿。如果不重拾高校育人的本质和属性ღ✿✿，为学生的成长成才提供更好的服务和支持欢迎来到公海手机版710ღ✿✿，高校的存在将会出现合法性危机ღ✿✿。

　　具体在就业难题上ღ✿✿，因为管理者往往习惯于站在“上帝”视角ღ✿✿，而非从学生角度思考办学治校问题ღ✿✿，所以很多工作都不利于学生的就业ღ✿✿，或者说学校的发展ღ✿✿。因此ღ✿✿，学生要参与同自身利益切实相关的重要工作三门齐开ღ✿✿，特别是学校的重大决策ღ✿✿。

　　重大决策是高校内部治理的重要内容ღ✿✿，它既能推动高校改革ღ✿✿、谋划发展ღ✿✿，也会对学生发展ღ✿✿、就业产生实质性影响ღ✿✿。为此ღ✿✿，学生必须在学校的重大决策中有发言权ღ✿✿，比如学科与专业建设ღ✿✿、年度预算ღ✿✿、审议办学质量等欢迎来到公海手机版710ღ✿✿，学生代表要和教师代表一起参与讨论和决策ღ✿✿。

　　另外ღ✿✿，还要保证学生对人才培养环节的参与权ღ✿✿，特别是对教学决策的参与ღ✿✿，比如人才培养方案的制定ღ✿✿、任课教师教学内容的设计等ღ✿✿。

　　我国高校在进行教学决策时ღ✿✿，往往并不注重学生的参与ღ✿✿。但事实上ღ✿✿，教育教学是一个交往与商谈的互动过程ღ✿✿，在此过程中不应置学生于不顾ღ✿✿，最起码应该听听学生的意见和诉求ღ✿✿，以及学生的未来就业需求ღ✿✿。对于给学生开什么课ღ✿✿、安排什么教师欢迎来到公海手机版710ღ✿✿、如何考核等现实问题ღ✿✿，一定要让学生参与进来ღ✿✿，这对于学校的“教”和学生的“学”都有着重要的促进作用ღ✿✿。

　　从“教”的方面而言ღ✿✿，学生参与教育教学可以将发现的问题及时反馈给学校ღ✿✿，既有助于教师改进教学方法ღ✿✿、更新知识等ღ✿✿，也为学校完善治理ღ✿✿、制定教育教学政策提供依据ღ✿✿。从“学”的方面而言ღ✿✿，学生参与教育教学ღ✿✿，一方面能发挥其主体性作用ღ✿✿，利于主体意识养成ღ✿✿；另一方面能保障学生的基本权益ღ✿✿，同时也可以增进师生和管理者之间的交流和沟通ღ✿✿。

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